物理教学与学生科技意识的培养_论文

发布于:2021-11-29 21:45:18

维普资讯 http://www.cqvip.com j      YA  ̄  ,     O X。乏    j l A   l - 思   —   音 I 物 教 与 生 技  口的 养 理 学 学 科  I 培   ,   、   口  罗 剑  物 理 是 一 门 历 史 悠 久 的 自然 学 科 。 随 着 科 技 的  究 科 学 的 方法 以及 他 们 热爱 科 学 、献 身 科学 的精  发 展 ,社 会 的 进 步 ,物 理 已渗 人 到 人 类 生 活 的各 个   神 , 了解 科 学 技 术 给社 会 发 展 和 四化 建 设 带 来 的 巨  领 域 。 在 现 代 科 技 发 展 和 科 技 教 育 中 ,增 强 学 生 的  大 动力 ,树 立 民族 自尊心 和 自信心 ,从 中受 到 良好    科技 意识 ,提高学生 对科学技 术是 第一 生产力 的认  的科 技 意 识 教 育 。 识 ,物 理 起 着 至 关 重 要 的 作 用 。那 么 , 如 何 在 物 理  教 学 中 培养 学生 的科 技 意 识 呢 ?   一 3、加 强 实 验 教 学  加 强实验教 学 ,有 助于 培养学生 的动手 操作能  力 、观 察 能 力 、独 立 分 析 问 题 解 决 问 题 的能 力 以 及  充 分 发挥 课 堂教 学 的 主 渠道 作 用  课 堂 教 学 是 教 师 传 播 物 理 知识 的 主 要 阵地 ,也  实 事 求 是 的科 学 态 度 和 创 新 意 识 和创 造 能 力 。 同 时  、 是 学 生 获 取 物 理 知 识 的 主 要 途 径 。 加 强 科 技 意 识 教  也 使 学 生 受 到 良好 的 科 技 意 识 教 育 。 根 据 自己 十 几  育 必 须 从 课 堂 教 学 做 起 ,充 分 发 挥 课 堂 教 学 的 主 渠  年 的 教 学 经 验 ,笔 者 认 为 加 强 实 验 教 学 可 以从 以 下  道作 用 。   1、 突 出知识 的 实 用性  几 个方 面人手 :( 改 革课堂 演示实 验教学 ,把 部分  1 ) 演 示实 验改成学 生上 台演示 或边讲边 实验 的形 式 ,   物 理 是 一 门 实 用 性 很 强 的 科 学 , 与 工 农 业 生  给 学 生 提 供 更 多 的亲 自动 手 操 作 机会 。 ( 注 重 学 生  2 ) 产 、 日常 生 活 有 着 极 为 密 切 的 联 系 。 在 教 学 中教 师  实 验 教 学 。 对 学 生 实 验 的 教 学 , 教 师 要 求 学 生 按  应 结 合 具 体 的 教 学 内容 ,紧 密 联 系 生 产 和 生 活 实  “ * 一 实 验 一 观 察 记 录一 分 析 讨 论 一 总 结 报 告 ” 预   际 ,突 出 知 识 的 实 用 性 。 物 理 知 识 、 物 理 规 律 本 身  的 形 式 进 行 ,对 实 验 中 出现 的 问 题 组 织 学 生 认 真 讨  就 是 对 自然 现 象 的 总 结 和 抽 象 。 通 过 这 些 知 识 的介   论 ,分 析 原 因 ,并 找 出 解 决 问 题 的方 法 ,并 根据 实  绍 ,使 学 生 更 加 认 识 到 科 学 知 识 在 日常 生 活 ,工 农   验 的 实 际 情 况 实 事 求 是 地 写 出 实 验 报 告 ,从 而 培 养  业 生 产 乃 至 高 科 技 领 域 中 的 地 位 和 作 用 ,从 而 更 加  学 生 严 肃 认 真 ,实 事 求 是 的 科 学 态 度 和 独 立 分 析 问  相信 科学 ,热爱科 学 ,树 立 良好 的科 技意识 和 “ 科  题 、解 决 问 题 的 能 力 。 ( 加 强 实 验 *题 的 教 学 。 对 . 3 )   学 技 术 是 第 一 生 产力 ” 的 思想 。   2、 注 重物 理 史教 学  实 验 * 题 的 教 学 ,主 要 采 取 “ 自设 方 案一 讨 论 方 案  一 选择 方案 一实 验验证 一总结 报告 ”的程 序进行 教  物 理 发 展 史 是 物 理 教 学 的 一 项 重 要 内 容 ,通 过   学 ,让 学 生 亲 自参 与 实 验 设 计 并 通 过 实 验 验 证 。 这  物 理 发 展 史 的 教 学 ,不 仅 使 学 生 了 解 物 理 发 展 的历  样能较 好地 培养 学生 的科研 意识 以及创新 意识和 创  史 ,一 些著名 物理学 家的典 型事迹 ,同时也 能较好  造 能 力 。   地 培 养 学 生 良 好 的 科 技 意 识 。 教 师 在 实 际 教 学 中 一  定 要 强 化 物 理 学 史 的教 学 , 根 据 具 体 的 教 学 内 容 ,   二 、积 极 组 织 开 展 物 理 课 外 活 动  物 理 课 外 活 动 也 是 加 强 对 学 生 进 行 科 技 知 识 和  选 用适 当 的物 理学史材 料 ,如 “ 利 略的 自由落体  科 技 意 识 教 育 的 重 要 阵 地 。 与 课 堂 教 学 相 比 ,课 外  伽 实 验 ”、 “ 顿运动定 律 的创 立” 、 “ 因斯 坦创  活 动具 有 更 大 的灵 活性 和 选 择 性 。 牛 爱   立相对论 ”等 ,不失时 机地对 学生 进行 物理学 史教  以 来 , 特 别 是 改 革 开 放 以 来 , 我 国 在 航 天 领 域 和 高  1、趣 味 活 动 中 ,根 据 学 生 的知 识基 础 ,精 心  “ 气 火箭 ” 、 “ 锅烧 水 ” 等等 。通 过 这 些实  喷   纸 育 ;同时 ,在 实际教学 中 ,可 适 当向学 生介绍建 国  设 计 趣 味 物 理 实验 让 学 生 来 完成 如 “ 机

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