2019七年级英语上册 Unit 4 Where’s my schoolbag单元语法聚焦四 (新版)人教新目标版

发布于:2021-09-17 23:29:09

Unit 4 Where’s my schoolbag
[where 引导的特殊疑问句及表示方位的介词]
1.—Is it under the table?它在桌子下面吗? —No, it isn't. It's on the table. 不,它在桌子上面。 2.—Where's the map?地图在哪里? —It's in your grandparents' room. 它在你祖父母的房间里。 3.—Where are my books?我的书在哪里? —They're on the sofa. 它们在沙发上。
1.where 引导的特殊疑问句 (1)结构 ①Where+is+主语 (单数可数名词/不可数名词)? ②Where+are+主语 (复数可数名词)? [注意] where 后的 be 动词是用 is 还是用 are,取决于 be 动词后面的主语的单复数。 主语是单数可数名词或不可数名词,be 动词用 is;主语是复数可数名词,be 动词用 are。 如: Where is his ruler?他的尺子在哪里? Where are my erasers?我的橡皮在哪里? (2)答语 ①为了避免重复,回答时通常用 it/he/she 代替上文出现过的单数可数名词。
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—Where+is+主语 (单数可数名词/不可数名词)? —It's/He's/She's+介词短语.如: —Where is the boy?那个男孩在哪里? —He's in his bedroom. 他在他的卧室里。 ②为了避免重复,回答时通常用 they 代替上文出现过的复数可数名词。 —Where+are+主语 (复数可数名词)? —They're+介词短语.如: —Where are my keys?我的钥匙在哪里? —They're on the table.它们在桌子上。 ③where 引导的特殊疑问句也可以直接用介词短语回答。如果不知道答案,可以说 “Sorry, I don't know.”如: —Where is your schoolbag? 你的书包在哪里? —It's under the table./Under the table. 在桌子下面。 2. 表示方位的介词 (1)介词一般位于名词或代词前,表示该词与其他成分的关系。 (2) 常 见 的 方 位 介 词 ( 短 语 ): in front of( 在 …… 前 面 ); behind( 在 …… 后 面 ); near(在……附*); next to(紧挨着); between(在……之间); at(在); on(在……上面); in(在……里); under(在……下面)。如:
in front of the blackboard 在黑板前面 behind the tree 在树后面
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near the postbox

在邮箱附*

next to the TV

紧挨着电视机

between the two boys

在两个男孩之间

at the door

在门口

Ⅰ. 英汉互译 1.在玛丽的书桌上________________ 2.在椅子下面________________ 3.在房子前面________________ 4.在房间里________________ 5.在这家医院附*________________ 6.在床上________________ 7.紧挨着银行________________ 8.at home________________
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9.between the desk and the wall ________________ 10.under your bookcase________________
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Ⅱ.根据图片提示完成下面的对话,每空一词
1. A: Where's Bob? B: ________ ________ ________ a car.
2. A: Where is the computer? B: It's________ ________ ________.
3. A: Where's the map? B: It's________ ________ ________.
4. A: Where's the basketball? B: It's________ ________ ________ ________.
5.
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A: Where________ the desks and chairs? B: ________ ________ the classroom.
6. A: Where ________ the cup? B: ________ ________ ________ the table.
Ⅲ.按要求完成下列各题,每空一词 1.My pencil box is on__the__desk.(对画线部分提问) ________ ________ your pencil box? 2.Her erasers are in the schoolbag.(改为一般疑问句, 并作否定回答) —________ her erasers in the schoolbag? —No, ________ ________. 3.Where is the key? (改为复数句) Where ________ the ________? 4.Is the chair in your room? (作肯定回答) ________, ________ ________. 5.My books are in the bookcase.(改为否定句) My books ________ in the bookcase. Ⅳ.根据汉语意思完成句子 1.他的背包在桌子下面。 His backpack is __________ ________ ________. 2.我的棒球在哪里?
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________ ________ my baseball? 3.我的手表在桌子上吗? ________ my watch ________ ________________? 4.我的钥匙在书包里吗? ________ my keys ________ ________ ________? 5.你的手表不在沙发上。 Your watch ________ ________ ________ ________. 6.这辆小汽车在这所房子前面。 The car is ________ ________ ________ the house. 7.我坐在爸爸妈妈中间。 I sit ________ my father ________ my mother. 8.学校旁边有一家商店。 There is a shop ________ ________ the school. 9.自行车在树后面。 The bike is ________ the tree. 10.我的手机在房间里。 My phone is ________ ________ ________.
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详解详析 【实战演练】 Ⅰ.1.on Mary's desk 2.under the chair 3.in front of the house 4.in the room 5.near the hospital 6.on the bed 7.next to the bank 8.在家里 9.在书桌和墙壁之间 10.在你的书柜下面 Ⅱ.1.He is in 2.on the desk 3.on the wall 4.next to the bed 5.are; They're in 6.is; It is on Ⅲ.1.Where is 2.Are; they aren't 3.are; keys 4.Yes; it is 5.aren't Ⅳ.1.under the table 2.Where is 3.Is; on the table 4.Are; in the schoolbag 5.isn't on the sofa 6.in front of 7.between; and 8.next to 9.behind 10.in the room

实抓好班级安全工作,实现班级安全教育的三结合形成班级整体育人优势。 一、班主任是实现班级安全教育三结合的中枢。 班级安全工作是通过学生的*、活动劳动对学生进行有目的、计划经常性的安全教育和管理。班主任是组织和发挥班级各方面教育力量,实现安全目标,做好班级工作,形成班级整体育人优势的核心力量。班主任是级管理的组织者和领的纽带导者,是联系班级科任教师,是沟通学校教育、家庭社会教育的桥梁。在具体实践中,班主任必须做到一要制定班级安全工作目标,与其他教育力量形成共识。二要落实班级安全教育的内容,这是实现班级安全工作目标的保证。三要强化班级安全教育的过程管理,这是实现班级安全目标,使教育力量形成合力,增强实效的关键。 二、只有实现三结合,才能形成班级安全教育力。 班级安全工作是由各个方面的教育力量共同进行的。要实现班级安全工作目标,主任必须与各*萄А喽踊疃彝ソ逃嘟岷希纬闪Α 与任课教师的学*探岷 科任教师是作的重要力量,班级安全教育工安全教育工作主要通过科任师把握学科特点,延伸教材内涵拓展学生知识视野,从而达到科、稳定和潜移默化的教育目,更具有防患于未然的功效。要做好这一结合,一是要强化结合意识进步使每位教师以安全育为已任;二是要在教学中认真探索安全育的最佳结合点,不断改进的形式和方法,把安全教育与学科的结合落到实处;三是要加强班主任和*淌Φ牧担骋荒勘暄细褚笃胱ス补埽栽銮堪踩说男Ч 与班队活动相结合。 班主任、少先队辅导员要充分发挥班集体和少性教育活队组织作用,开展好自主动,让学生在活中自我认识我体验,自感悟教育。要做好这一结合,要在传统的活动中有机地穿插渗透安全教育,如庆祝六一儿童节过程中,根据《义务教育法》、《未成年人保护交通》等法规中的有关内容,目地演出过程编排一些节目,让学生在看中受到教育和启迪。二要开展主题性教育活动与经常训练相结合,如主题活动:珍爱生命、远离毒品签名活动,逃生自救演练、学校是我家,*安靠大征文活动等;经常性训练:每期组织一项雏鹰争章活动,举行一次消防知识手抄报比赛办一期用电常识黑板报等。 与家庭教育相结合 学生家长的影响和教育的效力是构成学生接受班级教育的基础。家长作用,不仅直接影响其学生本人,而且还影响到班级整体面貌和教育效果,因此班级安全教育必须与家庭相结合。要做好这一,是建立班级家长委员会,办好学校提是发挥高家长的安全育人素养。二家校联系卡的作用,做好访工,主动与家长联系配合了解学生在家的情况,汇报在校表现统一教育要求,增强教针对性和实效。三是定期举办讲座,有目的地请家长参与,从而端正家的教育思想,求得家长的合作共同为学生创造良好的整体育人氛围。 班级安全教2安全稳定工作,是班级育总结顺利开展教育学工作的前提和基础。没有安全稳定的班级,各项工作都无法正常进行。为此我班以对家长和学生高度负责的精神,认真开展好安全教育活动,并在教育基础上普遍开展了安全检查和建章立制工作。现将我班安全教育工作如下总结: 一、抓安全工作措施得力,成效显著。 我班对安全教育工作非常重视,抓不懈。一是从*时的安全教育入手,消除思想上的隐患。每学期开要讲安全;放归宿假、寒暑时,在给家长一封信也强调安全;同时加对学生*时的安全教育与管理,充分利用报、电视广播宣传安全常识;利板用班会讲安全。二是加大检查力度,不留死角防范于未然。本期我多次对教室、寝学生活动场所的每一角落,个电源开关、灯头、插座,进行了全面检查发现问题当场解决,对破损的电源开头、灯头及时更换。三是明确责任建立规章,狠抓落实。班上发动同学个参与,按区域划分了责任对教室、寝学生经常聚集的场所等易发生火灾

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