2013-2014(上)期末试卷分析表八年级历史孙德兰

发布于:2021-10-27 04:58:25

2013-2014(上)22 团第一中学期末试卷分析表
2013 至 2014 考试科目 应考人数 考试成绩 历史 实考人数 *均分 学年 上 第 一 学期 八年级 及格率 优秀率

考试年级 最高分

33
90 分以上

33
80-89

68.25
70-79

89

69.6%
60-69

18.18%
60 以下

成绩分 布情况

0

11

7

5

10

试卷的分析:分析本学科试卷命题的知识覆盖、难易程度、改进建议: 试卷命题的知识覆盖:此份试卷主要考察学生对八年级上册历史所学知识的掌握情 况。试卷总分 100 分,基础知识为重点,所学的内容都已覆盖到. 难易程度: 难度适中,本试卷时间为 60 分钟,满分为 100 分。试题结合初中学生实 际,力求体现本学科的特点,体现新课程理念。试题取材于教材,但不拘泥于教材 提供的有限信息,适当拓展。试题内容注重“知识与能力”“过程与方法”“情感 态度与价值观”三个有机融合与渗透. 通过对试卷细致分析,总体上本次历史试卷,注重基础,重视应用,凸显能力, 以课标准为准绳,学科的重点内容为核心,紧跟时代脉搏,设问巧妙。以基础立意 转向基础、能力并举,稳中求进,突出创新精神和实践能力的培养,把握了教学的 改革方向,体现了新课程理念,导向鲜明,是一份融综合性、人文性、开放性和时 代性于一体的好试题。重点较为突出,符合考试标准 改进建议:这套试卷出得很好,所以无意见 对教学的分析:根据考试成绩的定量分析数据,认真分析教师在教学中的得与失,提出今

后教学中的改进措施; 第一题为选择题,共计 50 分。本卷主要考察学生对基础知识的掌握情况。选择 题得分率为 71%左右,说明学生对基础知识的把握比较好.错的较多是 15 题、22 题、 25 题,这三道题的失分率上 80%:15 题:1914-1919 年,是中国民族工业发展的春 天。导致这个“春天”出现的原因是什么?注:没有区分开原因与主要原因的含义; 22 题:上海见证了*代中国的风风雨雨,以下叙述错误的是什么?25 题:下列作品 中与其他三个作品表达的主题不同的是哪个?注:对《狂人日记》这部作品不理解。 总的来说:是基础知识掌握不牢,另一个方面是没有认真审题,对题意理解不深, 考虑问题不全面,造成不必要的丢分。第二题非选择题,共计 50 分。本题主要考察 学生的综合能力、分析能力、思考能力等,结果丢分较多。这充分反映了考生历史 学*与考试的各项基本技能和综合能力有待提高。其主要表现在:考生的基本功有 待提高,错别字现象严重(如张謇的“謇”字写错的学生较多,傅作义中的“傅”字 写错的学生较多)字迹模糊不清现象、语言表达不通顺现象等依然存在。说明学生 的基本功不扎实。基础打的不牢。考生理解题意、分析问题、解决问题能力不强, 如 27 题阅读材料第 1-2 题是:对材料一年代尺提供的时间,解读最准确的是?注: 年代尺是从 1842 年-1901 年这个时间段, 即回答问题时必须在 1842 年开始相关的侵 略史实;第 3 题出示《义勇军进行曲》的歌词问作者是谁?新的长城是指的什么? 文字表达不切要点等现象也很严重, 此题的第 2 问失分的比例达到 92%。 有许多同学 做题不认真,没有认真审题,对题意理解不深,考虑问题不全面,造成不必要的丢 分。考生综合能力较差,如第 28 题第 3 问民报中所阐述的内容、辛亥革命的最大功 绩是什么?29 题 第 3 问结合所学知识, 写出新民主主义革命时期我党历史上具有转 折意义的一次会议及其历史意义。很多同学只答一问并答不全,说明学生理解知识 较困难.总之,考生在答卷过程中所呈现出来的一系表象,为指导我今后的历史教

学和考试提供可贵的一手资料,我应深刻剖析。这就要求我在今后的教学中要注重 学生综合能力的提高。 在今后的教学中:我要加强基础知识的教学。不能因课改而 丢弃基础知识的教学,没有基础知识,就会成为无源之水无本之木。教师在*时的 教学中不能忽视基础知识的教学,不能忽视对中下学生的辅导。基础知识是思考问 题、解决和分析问题的工具,离开了对基本理论、基础知识的掌握,研究和分析问 题就只能停留在表层,不可能深入,只能是泛泛而谈。 认真分析学生的学情及其在学*过程中的困难之处、问题所在,并制定出解决的策略。 针对学生的答题情况,我将采取切实可行的措施,注重对知识进行巩固、 形成知识体系,在授课中,着重训练学生的答题技巧和方法,应做到以下几点 1.对基础知识掌握得不够扎实,所以在今后课堂上注重基础知识教学和基本能力培 对重点知识问题扎扎实实要求学生过手,务必牢固掌握,并能举一反三,触类旁通, 灵活运用。 2.提高综合能力, 学生在掌握基础知识的前提下,要进一步提高理解问题、分析问 题和解决问题的能力;我 识图、从材料中提取有效信息的能力;训练学生简洁、准确的语言表达能力,培养 学生全面分析问题的思维能力,从而起到提高学生的综合能力的目的。 3.加强专题复*,这在非选择题中尤为明显,这就要求我在复*时注重对知识的归 纳总结,注重历史知识的内在联系,串联历史知识、加强专题复*,突出历史的整 体性。按照历史复*总的安排,从而构建历史学科知识体系。 4. 精心筛选试题 现阶段资料较多,这就要求教师一定要紧扣课标,必须适时精选 与本年级学生实际相关试题练*题,图文并茂的*题以强化训练提高作用,一定避 免题海战,不让学生做无用功, 5 , 复*阶段, 应狠抓审题能力的培养、 答题技巧与答题规范性训练。

加强审题能力的培养,使学生学会从材料中提取有效信息的方法,认真审题、避免 出现答错题,加强答题规范性的训练, 加强学科语言组织能力的培养,使学生学会按题目的要求取舍和重新整合知识。

22 团第一中学

孙德兰、陈 涛、孙淑兵 2014-1-18


相关推荐

最新更新

猜你喜欢