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小学培优辅差工作总结

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小学培优辅差工作总结
导读:本文是关于小学培优辅差工作总结的文章,如果觉得很 不错,欢迎点评和分享!
【范文一:小学班级培优辅差工作总结】 每个班级不可避免地存在着优等生与学困生,以往,我总一味地 关注优等生,导致班级优劣两极分化严重,使得课堂上顾此失彼,教 学效果不好,学生各方面能力相差悬殊。因此渐渐地,我改变观念, 两手抓,下面我把一学期以来的培优辅差工作总结如下: 一、教学观念的积极改变,家长的极力配合。 在教育教学过程中,我的观念积极转变,由以前注重分数,注重 优生的辅导,对学困生耐心不足,急功近利的心态转变为能正确看待 每一个学生,以提高学生的素质为自己工作的重点。找出每个学生的 优点,缺点,潜在的优点,缺点,新的生长点。用发展的眼光看自己, 分析别人。积极对待学生的每一个闪光点,施以恰如其分的鼓励性评 价,积极与家长联系,取得家长的支持。使得每一位学生能安心于课 堂的学习,把学困生的厌学情绪抑制在一个最低点上。 二、学习氛围的极力营造,学生的互帮互助。 一个教师面对 60 左右个学生,难免会顾此失彼,无论在哪个方 面都无法辅导到位,只有发挥集体力量才能事半功倍。因此本学期我 更着重建立同桌帮扶小组,确立学习目标,在平时,让帮扶小组成员 一起学习、互相探讨,相互检查,共同督促,这样,优生便可以发挥

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小老师的作用,而学困生在一对一的帮助下,各方面都能取得很大的 进步,半学期结束后,对进步较大或平时配合最好的帮扶小组给予一 定的奖励。双方的积极性也大大提高,同时,对其它小组也起着激励 作用。
三、课堂质量的效益提高,学生的自主学习。 我要求自己在进教室前一定做好准备,备好学生、备好教材、备 好练习,根据本班学生实际,精心设计每一节课,力争做到精讲精练。 课堂上通过充分的实践活动,使不同的学生得到不同的发展,让学生 自主学习,发展动手操作能力、语言表达能力、逻辑思维能力等,不 再为了节约时间,而省去一些虽然费时但能发挥学生自主学习的活动, 一切以学生为中心,有效地提高课堂教学的效益。 在培优辅差的过程中,我采取了这样一些措施: 1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。 2、课堂上有意识给他们制造机会,学困生板演,中等生订正, 优等生解决难题。 3、安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。介绍方法让学困生 懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。 4、困生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提 高自己的分析推理能力,寻找他们的闪光点,不失时机表扬他们,提 高自信心,转变学习态度,提高积极性。 5、鼓励优生多做创新的事情,多钻研课外难题。 【范文二:一年级数学培优辅差工作总结】

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一学期以来,在老师们的关心和支持下,我在"培优补差"工作过 程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内 容,使学生能较好的得到发展。学生的学习动机,学习积极性大大地 被调动起来,不管是优等生或是差生,现都能明确自己的学习目的, 不是为别人,而是为自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是" 要我学",现在是"我要学"。通过不断的加强训练,老师帮助学生获 取一个个小成功,学生的自信心,意志力得到很大的提高。现将一学 期来的工作总结如下:
1、发挥“特优生”的作用: “特优生”无疑是班上的学习骨干,也是教师的得力助手,那就 要好好发挥他们的聪明才智,采取“一帮一”活动,抓典型带一般帮 教“双差生”,让一个“特优生”帮助一个“特差生”,经过一个学 期的坚持,班上有好几个“特差生”,已经是中等生了,在班里我非 常重视“特优生”的能力,放手让他们大胆的抓好班上的一切事情, 尽自己的最大能力做到最好,他们相当于教师的左右手,在学习上, 纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这样优异 的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”,并取得了一定 的成效。 2、实行"低、小、多、快"的教法改革: 充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。摸清学生相关准备知 识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以 达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。根据学生实际,确

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定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难, 由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。在实际教学中,力争 做到精讲精练。快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调 节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
3、优先课堂提问法: 课堂提问是老师了解学生学习情况,激发学生探求新知欲望的重 要手段。在实际教学中,教学过程中优先提问学困生是对他们的相信 和肯定。由于他们的基础和能力都比较差,所以教师设计问题时要讲 究层次性 【范文五:四年级数学培优辅差工作总结】 本学期本人根据四年级学生的情况,对个别优生进行培养,发挥 优生的所长,并对差生进行教育,提高差生的学习积极性,根据学校 的要求,有目的,有组织地,有内容地开展工作,巩固他们的学习基 础,分层教学,针对学生的不同特点因材施教。 一、在培优辅差方面做了这些工作: 1、定期开展工作,在规定时间内安排好内容。 2、进行分层教学,优生以提高为主,差生以巩固基础知识为主, 还设立培优及辅差部,完成分层练习。 3、向学习传授学习方法,发掘他们的潜力。 4、经常出一些思维性较强的练习和能力型的训练让学生思考, 培养学生的创新精神。 5、利用课堂、课间时间进行辅导,确保学习时间和质量。在课

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堂上设计一些有深度的问题让学生思考。 6、经常向优生进行思想教育,找差生谈话,提高他们学习的兴
趣。 7、开展一帮一活动,让优生帮助差生,以照顾个别差生的发展。 二、取得的成绩: 进行了一学期的培优,优生碰到难题也注意了学习的方法,促进
了思维发展,这个学期的培优有比较明显的效果。差生的转化也相对 比较明显。
三、经验及存在问题: 通过教育,培养了优生肯学的思想,肯大胆去钻研一些难题,遇 到不懂的问题主动问老师。虽然有些知识学生不会,但通过思维过程, 他们觉得很有成功感。如果能坚持这样做,对学生的确是一个很好的 培养机会。 存在问题:在方法的探讨上还要多式多样,针对不同的问题运用 不同的方法。 四、今后如何开展工作: 今后要继续发扬好的方面,扬长避短。以学校的思想为指导,以 培养学生的思维为宗旨,多想办法,提高学习成绩。 【范文六:五年级第二学期培优辅差工作总结】 在教育教学工作中,我认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。 本年度在“培优扶差”工作过程中,我根据班级的基本情况,针对班 上出现的一些具体表现,如:不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒

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惰等情况,有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容,现将“培 优扶差”工作总结如下:
一、在“培优”方面: 1、分析中等生的个性,加强思想教育 培优,重点不在于优生上,而在于中等生身上。培养他们有要正 确的思想,认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度,而态 度又决定了一切。因此,我先了解学生的个性,根据他们不同的特性, 在课余的时间采取不同方式与他们沟通,结合平常学习和生活中出现 的各种现象,使学生理解知识的重要性,从而让他们明白读好书的作 用何在,调动起他们的求知望和学习的自觉性。 2、竞争机制,寻找原因,体现成功感 在课外辅导时,我通过做大量的练习,让中等生分成小组来竞争, 寻找错误的原因。在不断的练习中,使他们自己发现错误,并予以更 正。在课堂教学中,我善于设计不同层次的问题,有意识的把不同题 目抛给不同层次的学生,给机会他们表现,这样不但调动他们的学习 积极性,而且让他们体现成功感。 3、体现优生的价值,争做优生 在班里我非常重视优生的能力,使他们成为了我的左右手。在学 习上,纪律上他们都起到模范带头的作用,很有威信,我利用他们这 样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生,经过 一学期的坚持,班上有好几个中等生变成了优生,并取得了一定的成 效。

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二在“辅差”方面: 差生,他们具有与一般学生不同的特点:自卑感强;同学们的嘲 讽、瞧不起;老师的忽视与冷落,使他们感到很自卑或形成了逆反心 理。其实,他们是非常渴望得到别人的重视,想得到同学、老师和家 长的关爱。因此,我通过以下几方面进行“扶差”工作: 1、倾注真心真爱,促进感情内化。 黄全愈先生说过:“孩子作为一个自然人,毕竟是孩子,但孩子 又是一个有独立人格的社会人,他们是有自己的尊严,自己的感情, 自己的思考,自己的独立意志和独立追求的人。”因此,作为教师, 不应一味地去挑剔、埋怨、责备,应更多地去发现,去欣赏,发现他 们的进步,欣赏他们的点滴成功,并且让他们学会自我发现和自我欣 赏。 2、多鼓励,多表扬。 差生同样希望受到别人的尊重和表扬,如果这种期待总得不到满 足,他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功 时,给予及时肯定,借此增加其自尊心,确立其自信心,强化其正确 行为,并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出 困境,找到前进的方向。如在平时的听写中,只要有一点进步,我就 会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出,让他们每前进一步都得 到及时表扬,产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更 高要求,以此来唤起他们的自信心和求知欲。 3、设立目标,让其感受成功。

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在鼓励、表扬后进生的同时,我还让他们也感受成功的愉悦。因 为成功的愉悦是有力的推进器,能催人奋发前进。根据后进生的实际 情况,设立合理的目标,让他们可以达到。只要他们在原有的基础上 有所提高,我就给予奖励,让他们感到成功并不难,感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向 尽管我做了很多努力,做了许多有益的探索,在培优补差的工作 中,虽然取得了一定的成绩,但从期末的成绩分析可得,相当部分的 学生,基础还较差,底子还比较薄。成绩还比较低下,部分学生的思 想还没有完全转化,优生成绩还不尖,我的培优扶差工作还须加倍努 力。今后会继续努力探索更加有效的路子,实现每一个学生的全面发 展。




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